《科學(xué)咨詢》創(chuàng)刊于2000年,是由重慶市科學(xué)技術(shù)局主管,重慶市科學(xué)技術(shù)研究院主辦,經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合類(lèi)科技期刊。本刊以建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)為發(fā)展目標(biāo),

《科學(xué)咨詢》內(nèi)容覆蓋

　　政治、哲學(xué)、文化、科學(xué)、教育、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)藥、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等領(lǐng)域,重點(diǎn)展示科技、教育、經(jīng)濟(jì)、管理等領(lǐng)域的重大課題和理論熱點(diǎn),促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化,為科技界、教育界、產(chǎn)業(yè)界、理論界提供發(fā)布科技成果、推廣科研管理經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)科教融合的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

《科學(xué)咨詢》辦刊宗旨

　　旨在傳播自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論,提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策水平,弘揚(yáng)科學(xué)精神,普及科學(xué)知識(shí),為科學(xué)決策咨詢服務(wù)。

《科學(xué)咨詢(教育科研)》主要欄目

　　本刊特稿、黨建研究、管理咨詢、課題研究、專(zhuān)業(yè)視窗、醫(yī)學(xué)科技、高等教育、人才培養(yǎng)、課程思政、教育論壇等欄目。

《科學(xué)咨詢(教育科研)》雜志簡(jiǎn)介

　　? 主管單位：重慶市科學(xué)技術(shù)局

　　? 主辦單位：重慶市科學(xué)技術(shù)研究院

　　? 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：50-1143/N

　　? 國(guó)際刊號(hào)：1671-4822

　　? 郵發(fā)代號(hào)：78-248

　　? 發(fā)行周期：月刊

　　? 影響因子：0.13

　　? 期刊級(jí)別：省級(jí)優(yōu)秀期刊

　　? 收錄網(wǎng)站：知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普

　　? 字符要求：5000字符起

　　? 查重要求：知網(wǎng)查重15%以內(nèi)

　　? 審稿時(shí)間：1月內(nèi)出結(jié)果（根據(jù)稿件量進(jìn)度）

　　? 出刊時(shí)間：23年下半年左右（具體時(shí)間請(qǐng)私信）

　　? 收稿難度：★★★★☆（較難）

《科學(xué)咨詢(教育科研)》投稿須知

　　1.來(lái)稿應(yīng)依次注明：標(biāo)題（一般不超過(guò)20個(gè)字）、作者姓名、作者單位（含所在城市和郵編）、基金項(xiàng)目（項(xiàng)目來(lái)源、項(xiàng)目名稱(chēng)及編號(hào)）、作者簡(jiǎn)介、摘要（100—200字）、關(guān)鍵詞（3—8個(gè)）、正文、參考文獻(xiàn)。

　　2.來(lái)稿篇幅以5200～10000字為宜，圖表另計(jì)。來(lái)稿請(qǐng)勿一稿多投，文責(zé)自負(fù)，本刊概不承擔(dān)任何連帶責(zé)任。編輯部對(duì)擬采用稿件有刪改權(quán)，作者投稿即視為同意。

　　3.來(lái)稿一律采用Word文件投送，涉及圖片一律提供原圖，標(biāo)明圖片名稱(chēng)，格式為JPG或TIFF。

　　4.來(lái)稿應(yīng)導(dǎo)向正確、題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、數(shù)據(jù)可靠、論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)4密、層次清楚、寫(xiě)作規(guī)范、文句通順，尊重原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。重復(fù)率應(yīng)低于20%。

　　5.多名作者姓名右上角應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)單位序號(hào)；通訊作者姓名右上角加注“*”。

　　6.作者簡(jiǎn)介應(yīng)包括性別、出生年月、民族、籍貫、學(xué)歷、職稱(chēng)、工作單位（含二級(jí)單位）、職務(wù)、主要研究方向等。

　　7.圖表、公式、計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)等的用法、格式應(yīng)符合我國(guó)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，全文一致。

　　8.參考文獻(xiàn)按照《GB/T 7714—2015 信息與文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》要求，采用順序編碼制，即文末尾注及正文內(nèi)實(shí)引方式：

　?。?）注號(hào)：使用[1]、[2]、[3]……按順序標(biāo)注，凡出處相同的參考文獻(xiàn)，第一次出現(xiàn)時(shí)依順序使用注號(hào)，以后再出現(xiàn)時(shí)，一直用這個(gè)注號(hào)。

　?。?）常用注項(xiàng)（下列所有注項(xiàng)不可缺省）：

　　　　a.專(zhuān)著：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者,出版年.

　　　　b.期刊析出文獻(xiàn)：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名,年,卷(期):引用頁(yè)碼范圍.

　　　　c.報(bào)紙析出文獻(xiàn)文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).

　?。?）外文專(zhuān)著、期刊、報(bào)紙等應(yīng)原文標(biāo)注各注項(xiàng)，作者姓在前，名在后，姓全大寫(xiě)，名僅保留首字母且大寫(xiě)，中間用空格隔開(kāi)。不可中英文混用。

　　9.標(biāo)題、作者姓名、作者單位及摘要、關(guān)鍵詞應(yīng)對(duì)應(yīng)翻譯為英文。

《科學(xué)咨詢(教育科研)》雜志2023年03期目錄列表

本刊特稿

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理壓力來(lái)源的質(zhì)性研究——以南京高校12名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為例;張樂(lè)涵;巨傳友

關(guān)于同伴互評(píng)培訓(xùn)的實(shí)證研究——以Peerceptiv互評(píng)系統(tǒng)為例;張瀟藝;張思迪;王佳怡;楊晶

歷史建構(gòu)與反思:中國(guó)高等音樂(lè)院校民族音樂(lè)教育體系發(fā)展探賾;王競(jìng)雄

《顏氏家訓(xùn)》讀書(shū)觀及啟示;付鑫;周艷;徐亞寧

課題研究

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代民辦院校德育教育工作現(xiàn)狀分析;沈愛(ài)軍

新形勢(shì)下湖南大學(xué)生手機(jī)成癮傾向與孤獨(dú)感的關(guān)系研究;鄧玲;賴媛媛;崔艷慧

健康中國(guó)戰(zhàn)略融入免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向生《全科醫(yī)學(xué)概論》課程的教學(xué)探索;丁楠楠;劉峰;趙睿;龐雪蕊;王曉瑩

基于情緒調(diào)節(jié)模型的大學(xué)生非自殺性自傷影響因素及對(duì)策探究;馮寧

大數(shù)據(jù)背景下高校貧困生心理健康教育途徑;林玥杏

“三全育人”視域下大學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng)新路徑研究;朱玥;李翀

疫情防控時(shí)期線上教學(xué)的學(xué)生心理行為調(diào)查及對(duì)策研究;曹井瑞;謝冰;倪順寬

淺談泰勒公式的引入;陳萌;孔令華

構(gòu)建以PI制為核心的導(dǎo)師組,提升研究生創(chuàng)新能力模式的研究;龐秋香;趙倩;鄧洪寬;鄭康;袁佐清;謝松波;趙博生

本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析;白志玲;秦丙克

沂蒙地區(qū)古代名人家風(fēng)家訓(xùn)中的孝道觀及其現(xiàn)代價(jià)值;徐雅萱;李桂峰

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與高校思想政治教育的深度融合;胡余龍

人才培養(yǎng)

新工科背景下的多學(xué)科融合水利專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐;付旭輝;余葵;劉憲慶;張丹;張艾文;唐亮;范瑋佳

“閩東之光”文化育人模式及對(duì)策研究;陳琳;黃翠芬;李益長(zhǎng)

應(yīng)用型高校學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性——以寫(xiě)作課程為例;季佳櫻

新時(shí)代高職院校精準(zhǔn)資助育人體系構(gòu)建探究;練崇權(quán)

職教改革視閾下高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建;謝佩

基于產(chǎn)教融合理念下的化妝品技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐人才培養(yǎng)策略;付姍姍

地方特色文化融入應(yīng)用型本科院校校園文化育人路徑實(shí)踐研究——以河套學(xué)院為例;張海玲;高意如

勞模精神融入教師職后教育路徑研究;劉月;徐小琳;李巧

小學(xué)職初教師的教學(xué)勝任力提升路徑探析;包小莉

高等教育

新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究;王萬(wàn)江

新時(shí)代高校廉潔文化建設(shè)的實(shí)踐與思考;葉寧

大學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究綜述;王鳳;鄭航月

大學(xué)生論文寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)困境探析;王倩

融媒體視域下高校思政教育工作融合創(chuàng)新研究;楊蕾

心理情景劇在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用;李艷

信息時(shí)代智慧教育在眼視光教育中的研究應(yīng)用;關(guān)孟;趙維佳

新時(shí)代下“電子工藝實(shí)習(xí)”課程改革探索;才新;李娜

產(chǎn)教融合背景下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)雙主體協(xié)同育人教學(xué)模式研究;張廣東

教學(xué)研究

如何做好高職院校建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程線上教學(xué)淺析;羅珊珊;孫陟翔;王乙童;林圭佳棟

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)能力提升路徑與策略;李永占

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)方法研究與實(shí)踐;歐陽(yáng)勤;吳鐵雄

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下高職英語(yǔ)課堂有效性提高策略探究;張婷

探究式教學(xué)在研究生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用;董玉文

中小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略探究;蔣志超

新時(shí)代外語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革研究;許楠;王中意

《房地產(chǎn)法規(guī)》課程建設(shè)與實(shí)踐探索;王笑穎;凌利

美學(xué)在水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究;李占松

智慧型教學(xué)工具在食品專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用研究——以“果蔬制品與加工實(shí)驗(yàn)課程”為例;王璇;劉愛(ài)國(guó);劉立增;王吰;李素芬;關(guān)文強(qiáng)

課程思政

地方高校思想政治理論課“三位一體”專(zhuān)題教學(xué)模式探索;葉世斌;湯慶亮;藍(lán)振松

最優(yōu)化理論下高校英語(yǔ)翻譯課程思政教學(xué)改革探析;姜小敏

課程思政理念下的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的探討與實(shí)踐;戈文旭;趙峰;婁妍

黨建引領(lǐng)下的高職專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)——以《數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)及其設(shè)備配置》為例;周繼彥;蘇江

有關(guān)“紅色 美術(shù)”課程的開(kāi)發(fā)與探究;張惠晴

課程思政融入《方劑學(xué)》教學(xué)的探索與實(shí)施;林晶

黨的十九屆六中全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)探析;種永恒

課程思政在提高大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性方面的探討及實(shí)施;潘敏

職業(yè)教育

寧夏職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作存在的問(wèn)題和對(duì)策研究;王英讓;張?zhí)?/p>

醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)《思想道德與法治》課教學(xué)實(shí)效性研究;應(yīng)歡

“底層共享、中層分立、高層互選”的高職專(zhuān)業(yè)課程體系——以重慶工商職業(yè)學(xué)院云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為例;姚駿屏

基于案例教學(xué)的中職思想政治理論課教學(xué)模式探索;楊春梅;賀溪

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)模式改革探究;侯純妹;黃潔敏;黃家曄;林佳;鄞若娜

職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐與思考;羅飛

教學(xué)探討

“雙減”政策下學(xué)校教學(xué)何以應(yīng)對(duì);鄒銘昊;廖興利

GIS在地理教學(xué)中使用態(tài)度的調(diào)查研究;喬文浩;張辰杰;胡小丫;白孜孜;孫悅;崔艾霞;連懿

初中美術(shù)教學(xué)研究的熱點(diǎn)分布及趨勢(shì);夏文秀

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)問(wèn)題及其策略研究;高欣楠

核心素養(yǎng)背景下教育戲劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題及對(duì)策研究;鄒娟

建構(gòu)主義取向的幼兒園課程教學(xué)改革;白小蘭

致力學(xué)習(xí)方式研究全力打造智創(chuàng)課堂;尹忠文;況紅英

開(kāi)展班級(jí)合唱教學(xué)活動(dòng)的策略探究;饒寧

淺談高中數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新策略;任興明

“以讀促寫(xiě)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探討;賈成祥

巧用思維導(dǎo)圖,構(gòu)建高質(zhì)英語(yǔ)教學(xué);高藝文

教育論壇

民辦應(yīng)用型本科高校課程思政實(shí)施路徑研究——以《財(cái)務(wù)報(bào)表案例分析》課程為例;王銳

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性策略探究;胡思懿;陳文勝

巧用智慧課堂,促進(jìn)高中思政課提質(zhì)增效——以四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例;陳杰

高中生物課程滲透疾病預(yù)防教育的策略研究;黃俊威;項(xiàng)俊

“統(tǒng)編版”小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材編排及策略研究;劉林雪

幼兒雙語(yǔ)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)的源思考;戈馬軍

校園欺凌的主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施;鄭富;李冠;張靜潔;董妍

上海中學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)困境及解決路徑探究;洪名蕊

中高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)拖延特點(diǎn)的研究——以廈門(mén)市思明區(qū)某小學(xué)為例;阮思靜

試論學(xué)校高中課堂“教育活力”的生成與培養(yǎng);伍丹丹

初中道德與法治課著重培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的策略研究;田雪芳

以非遺推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展;邱粉霞

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育中的傳承路徑探析;張曉輝

小學(xué)信息技術(shù)scratch編程課中計(jì)算思維的培養(yǎng)——以中山自編小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)scratch課程為例;楊武穎

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